Ознакомьтесь с нашей политикой обработки персональных данных

бабочка.png

Добро пожаловать, товарищи учащиеся!

Пара слов о появлении этого сообщества.
Жила-была девочка vellien, она же Ледяная тень, и были у неё по всем предметам одни пятёрки, потому что она лучше всех в классе писала сочинения, рефераты, доклады и прочие работы. И вот однажды она решила: а не поделиться ли своими знаниями с другими? Те же таблицы по истории - составлять их долго, а в интернете и вовсе найти нереально... И вот она стала выкладывать всё, что было на компьютере, сюда.
Сейчас Вэлли уже закончила школу, поступила в университет, и времени на ведение сообщества у неё осталось не так уж много, так что новые работы здесь стали появляться реже. Но, разумеется, это не повод бросить сие благое дело совсем :) Мы с нею по-прежнему рады помочь всем желающим, чем можем.
Так же должен предупредить, что, как и все прочие вэллины дневники, этот периодически "испытательной площадкой" для новых дизайнов. Так что не пугаться, если вдруг обстановка здесь совершенно перестанет соответствовать тематике :)

На этом заканчиваю вступительные занудства
и остаюсь навеки ваш,
непослушный Муз с рогами и копытами :hi2:

URL
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
12:46 

Отчёт по музейной практике «И.И. Срезневский – исследователь древних памятников пись

Вэлли В.
Быть может, не всегда выходит уберечь чьи-то нервы... (с)
Создан на базе музея академика И.И. Срезневского РГУ им. С.А. Есенина.

Измаил Иванович Срезневский (1812–1880) – первый в России доктор славяно-русской филологии, заслуженный профессор Санкт-Петербургского университета, почетный академик 32 европейских академий и обществ, Почетный академик всех Духовных академий России. Отец Срезневского - родом из села Срезнево Спасского уезда Рязанской губернии, первоначальное образование получил в Рязанской Духовной семинарии. Как можно увидеть, ему посвящена значительная часть экспозиции музея.
Однако вернёмся к жизнеописанию Измаила Ивановича.
читать дальше

@темы: 2 курс, история, краеведение, литератоведение, литература

12:42 

Джейран
Непослушный Муз с рогами и копытами
Ув. гости сообщества! Просим прощения, что не отвечали на ваши комментарии - переезд на новый дневник, смена адресов и всё такое. Поэтому отвечаем всем сразу: очень приятно, что наши работы всё ещё кому-то нужны или хотя бы интересны.
Спасибо, что вы об этом не молчите :goodgirl: :white:

URL
12:36 

Реферат на тему "Андрей Сергеевич Кайсаров: жизнь и творчество".

Вэлли В.
Быть может, не всегда выходит уберечь чьи-то нервы... (с)
Оглавление.
Введение.
1. Биография.
2. Кайсаров - поэт: обзор творчества.
2.1. Тематика и стили в творчестве Кайсарова.
2.2. Сентиментализм.
2.3. Романтизм.
2.4 Церковные песни.
2.5.Переводы.
2.6. Сатира Кайсарова.
Заключение.
Список используемой литературы.
Приложение.


Введение.


В России Андрей Кайсаров известен как литературный и общественный деятель. Он был активным участником «Дружеского литературного общества», другом В.А. Жуковского. Одним из первых в России занялся славистикой, преподавал в университете, а с началом Отечественной войны вступил в ряды ополчения в чине майора, и всю свою огромную энергию Кайсаров направил на создание походной типографии, ставшей центром патриотической агитации при штабе русской армии.
Короткая вышла жизнь у Андрея Кайсарова – всего тридцать лет. Но читать дальше

@темы: литература, литературоведение, краеведение, история, 3 курс

06:46 

О взглядах Жан-Жака Руссо на физическое воспитание

Вэлли В.
Быть может, не всегда выходит уберечь чьи-то нервы... (с)
Оглавление.
Введение.
1. Биография Жан-Жака Руссо.
1.1. Детство.
1.2. Зрелость.
1.3. Работа домашним секретарём.
1.4. Дача "Эрмитаж".
1.5. Издание романов.
1.7. Возвращение в Париж.
1.8. Смерть.
2.Педагогические взгляды Руссо.
2.1.Социально-политические и философские взгляды Руссо.
2.2.Естественное и свободное воспитание.
2.3.Возрастная периодизация.
Заключение.
Использованная литература:


Введение.
"Молодежи особенно нужны
жизнерадостность и бодрость. Здоровый спорт – гимнастика, плавание, экскурсии, физические упражнения всякого рода, - разносторонность духовных интересов, учение, разбор, исследование и все это по возможности совместно!"
В.И. Ленин



Физическое воспитание свойственно всем общественным формациям. В первобытном обществе оно существовало в форме физического упражнения, игр, состязаний и испытаний, имитировавших трудовые процессы, охоту, военные действия, отражавших различные обряды, и органически связывалось с развитием у подрастающих поколений физической силы, выносливости, волевых качеств.
В рабовладельческом обществе (страны Древнего Востока, Древняя Греция, Рим, государства Закавказья и Средней Азии) физическое воспитание приобрело характер государственной системы подготовки юношества господствовавших классов к гражданской и военной службе и осуществлялось как в семье, так и в государственных учебных заведениях, в армии.
читать дальше

@темы: физкультура, 2 курс

13:48 

Исключительно полезные сайты, рекомендую

Вэлли В.
Быть может, не всегда выходит уберечь чьи-то нервы... (с)
13:14 

Речевая деятельность человека как создателя художественного текста

Вэлли В.
Быть может, не всегда выходит уберечь чьи-то нервы... (с)
Оглавление:
Введение.
1. Взаимоотношения понятий «речевая деятельность» и «художественный текст».
1.1. Два этапа порождения речевого высказывания.
1.2. Отражение действительности художественным текстом.
1.3.Соотнесённость порождения и восприятия художественного текста.
2. Создатель художественного текста.
Заключение.
Список использованной литературы.


Введение.
Тень несозданных созданий
Колыхается во сне,
Словно лопасти латаний
На эмалевой стене.

Фиолетовые руки
На эмалевой стене
Полусонно чертят звуки
В звонко-звучной тишине.

И прозрачные киоски,
В звонко-звучной тишине,
Вырастают, словно блестки,
При лазоревой луне.

Всходит месяц обнаженный
При лазоревой луне...
Звуки реют полусонно,
Звуки ластятся ко мне.

Тайны созданных созданий
С лаской ластятся ко мне,
И трепещет тень латаний
На эмалевой стене.
Брюсов В.Я.



Для раскрытия содержания данного реферата нам надо дать определения двум ключевым понятиям: «речевая деятельность» и « художественный текст».
Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны — восприятие языковых конструкций и их понимание.
Таким образом, речь представляет собой психолингвистический процесс, форму существования человеческого языка. Важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать общечеловеческий опыт, как прошлый, так и настоящий, явилось речевое общение, которое развивалось на основе трудовой деятельности. Речь — это язык в действии. Язык же — это система знаков, включающая слова с их значениями плюс синтаксис — набор правил, по которым строятся предложения. Слово является разновидностью знака, поскольку последние присутствуют в различного рода формализованных языках. Объективным свойством словесного знака, обусловливающим теоретическую деятельность, является значение слова, которое представляет собой отношение знака (слова в данном случае) к обозначаемому в реальной действительности объекту независимо (абстрактно) от того, как он представлен в индивидуальном сознании.
В отличие от значения слова, личностный смысл — это отражение в индивидуальном сознании того места, которое занимает данный предмет (явление) в системе деятельности конкретного человека. Если значение объединяет социально значимые признаки слова, то личностный смысл — это субъективное переживание его содержания.
Речь — существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям, аккумулировать их для передачи последующим поколениям.
В зависимости от формы общения, речевая деятельность делится на устную (подразумевающую говорение и слушание) и письменную (письмо и чтение).
читать дальше

@темы: 1 курс, славистика

16:52 

Художественное своеобразие "Путешествия из Петербурга в Москву"

Джейран
Непослушный Муз с рогами и копытами
Оглавление.
Введение.
1. Жанровое своеобразие «Путешествия».
2. Композиция «Путешествия».
3. Проблематика «Путешествия».
Заключение.
Список использованной литературы.


Введение.
«Беды над миром непрестанно
Висят, как огустевша мгла…»
Капнист В. В.



Александр Николаевич Радищев — кульминационная фигура русской литературы XVIII в. Его особенное положение в национальном литературном процессе традиционно мотивировалось с идеологической точки зрения и выражалось устойчивой формулой: «Радищев — первый русский революционер». Безусловно, Радищев является одним из наиболее последовательных и радикальных политических мыслителей не только своей исторической эпохи, но и всей истории русской общественной мысли нового времени. Однако, это только одна грань облика Радищева-литератора, абсолютизация которой идет в ущерб представлению о нем как о художнике, да и сама природа революционности радищевской идеологии тоже нуждается в более основательных дефинициях.
читать дальше

@темы: 1 курс, литература

16:47 

История развития Интернета

Джейран
Непослушный Муз с рогами и копытами
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1. Понятие «Интернет».
2. История создания интернет технологий.
2.1. Пятидесятые-шестидесятые годы.
2.2. Конец шестидесятых – семидесятые годы.
2.3. От восьмидесятых годов до наших дней.
3. Если заглянуть в будущее...
Список используемой литературы.


Введение.
Интернет развивается довольно стремительно. Быстро растет количество изданий, посвященных Сети, что предвещает широкое ее распространение даже в далеких от техники областях. Интернет превратился из большой игрушки для интеллектуалов в полноценный источник всевозможной полезной информации для всех.
Процессы развития глобальных информационно-коммуникационных технологий очень динамичны в настоящее время, а их возможности для общества и экономики еще только начинают масштабно использоваться. Еще несколько лет назад Интернет рассматривался преимущественно как гигантская библиотека, и главной его задачей считалась помощь в поиске нужной информации и организация доступа к ней. В настоящий "коммуникационный" этап своего развития главной задачей сети Интернет является помощь в поиске желательных партнеров и предоставление средств для организации с ними нужного вида коммуникаций с необходимой интенсивностью.
читать дальше

@темы: 1 курс, информатика

16:41 

Характеристика чешского языка

Джейран
Непослушный Муз с рогами и копытами
Чешский язык относится к западно-славянской языковой группе и поэтому имеет много общего с русским и украинским языками, но, как и любой другой язык, обладает собственными специфическими чертами.
Проще всех изучать чешский тем, кто владеет украинским, так как лексика последнего во многом повторяет лексику чешского. Такая родственность языков объяснятся общими корнями, а именно - старославянским языком, распространителями которого были известные Кирилл и Мефодий.
читать дальше

@темы: 1 курс, славистика

16:35 

Итак, мы снова с вами!

Джейран
Непослушный Муз с рогами и копытами
Реферат на тему "Отношения истории и литературы".


ОГЛАВЛЕНИЕ:
Введение.
1. Древность.
2. Средневековье.
3. Возрождение.
4. Новое время.
5. Наше время.
Список используемой литературы


Введение.
Чтобы рассказывать об отношениях истории и литературы, для начала нужно вспомнить, что обозначают этими терминами. В «Большой Советской Энциклопедии» написано:
«История (от греческого "historía" - "рассказ о прошлых событиях, узнанном ") обозначает, во-первых, всякий процесс развития в природе и обществе, а, во-вторых - науку, изучающую прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии, которое познаётся с целью понимания его настоящего и перспектив в будущем».
читать дальше

:ps: Напоследок напоминаем, что большинство преподавателей предпочитает видеть работы, напечатанные 14м размером шрифта и с полуторным пробелом. Так же не забывайте о волшебной кнопке "разрыв страницы", дабы не разводить лишних нажатий Enter.
Удачной учёбы! :sunny:

@темы: 1 курс, история, литература, литературоведение

12:35 

Сочинение на тему: "Поэты конца XX века"

vellien
среди ночи и тех, кто в ней
В это сочинение я вносила правки по ходу переписывания в тетрадь, так что в этом, изначальном варианте, могут встречаться всевозможные ошибки. Заранее извиняюсь и ещё раз напоминаю заходящим в это сообщество о том, что оно предназначено для того, чтоб читать и учиться на моём примере, а не для того, чтобы бездумно копировать мои работы.

Среди поэтов второй половины двадцатого века мне особо хочется выделить Евгения Евтушенко. Для начала расскажу немного о нём самом.
Евгений Александрович родился 18 июля 1932 года в Красноярской области, на станции. Любовь к творчеству перешла к нему «по наследству» от отца, геолога и поэта. Когда семья переехала в Москву, Евгений совмещал учёбу в школе с занятиями в поэтической студии Дворца пионеров Дзержинского района. Позднее с ним несколько лет занимался поэт А. Досталь в литконсультации издательства "Молодая гвардия». Евтушенко всегда отличался фантастической работоспособностью, а в то время писал особенно много.
С шестнадцати лет поэт начал печататься. В 1951 году – поступил в Литературный институт им. М.Горького, собравший в своих стенах целую плеяду будущих поэтов и прозаиков. Там учились и Белла Ахмадулина, и Роберт Рождественский. О них поэт позже будет писать в своих воспоминаниях.
В пятидесятых Евтушенко написал поэму «Станция Зима», в которой уже сформировались особенность поэтического «почерка» поэта: богатство ритмики, корневая ассонансная рифма, равное тяготение к ораторской патетике и бытовизму разговорной речи, стихам лирически исповедальным и сюжетно-балладным.
Тогда же он начал писать прозу. Первый рассказ - "Четвертая Мещанская" был напечатан в журнале "Юность" в 1959. Через четыре года появился второй - "Куриный бог". А в 1963 поэт опубликовал во французском еженедельнике "Экспресс" свою "Автобиографию", за которую был подвергнут резкой критике. Участники проходившего в то время пленума правления СП СССР под председательством Корнейчука хором и наособицу обвиняли поэта в идейном ренегатстве, в клевете на советские строй и литературу. Вообще, взаимоотношения Евтушенко с критикой - тема особая и зачастую драматичная. Но в то же время сам поэт о себе высказал «гораздо больше резкостей, чем все мои критики, вместе взятые».
читать дальше

@темы: 11 класс, литература

10:59 

Тема природы в творчестве Маяковского

vellien
среди ночи и тех, кто в ней
Утверждать, будто в стихотворениях Маяковского нет пейзажных зарисовок, нельзя. Да, в отличие от произведений других поэтов, у Маяковского описания природы в большинстве случаев не играют главенствующую роль. Они только задают настроение стихотворения, служат фоном для разворачивающихся в дальнейшей части повествования событий.
Можно согласиться с тем, что Маяковский уделял внимания городским пейзажам (в стихотворениях «Улица» и «Утро»), чем описаниям природы, но и последним в его лирике нашлось место. Например, в стихотворении «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче»:

В сто сорок солнц закат пылал,
в июль катилось лето,
была жара, жара плыла -
на даче было это.
Пригорок Пушкино горбил
Акуловой горою,
а низ горы - деревней был,
кривился крыш корою.
А за деревнею - дыра,
и в ту дыру, наверно,
спускалось солнце каждый раз,
медленно и верно.

Есть описание природы и в первой строфе стихотворения «Ночь»:

Багровый и белый отброшен и скомкан,
в зеленый бросали горстями дукаты,
а черным ладоням сбежавшихся окон
раздали горящие желтые карты.

И в стихотворении «Пустяк у Оки»:

Нежно говорил ей - мы у реки
шли камышами:
"Слышите: шуршат камыши у Оки.
Будто наполнена Ока мышами...
...А там, где кончается звездочки точка,
месяц улыбается и заверчен, как будто на небе строчка».

Также среди стихотворений Маяковского есть одно, в котором слово «пейзаж» присутствует уже в названии. Это стихотворение «Лунная ночь. Пейзаж":

Будет луна. Есть уже немножко.
А вот и полная повисла в воздухе.
Это бог, должно быть, дивной серебряной ложкой
роется в звезд ухе.

Таким образом, в лирике Маяковского, как, думаю, в творчестве любого писателя и поэта, нашлось место для темы природы.

@темы: литература, ЕГЭ, 11 класс

10:57 

Есть ли в поэме Некрасова ответ на поставленный в заглавии вопрос?

vellien
среди ночи и тех, кто в ней
Сказать точно, есть ли в поэме «Кому на Руси жить хорошо» ответ на поставленный в заглавии вопрос, нельзя. С одной стороны, Некрасов не успел дописать поэму, и она обрывается на том, что главные герои только собираются идти к царю, чтобы у него спросить, счастлив ли он. Но, с другой стороны, до этого момента автор нам рассказывает достаточно, чтобы можно было решить, хорошо ли живётся русскому народу, или нет.
Перед нами разворачиваются описания судеб разных людей. Первым семеро мужиков встречают попа, который, по мнению одного из них (Луки) должен быть счастливым человеком. Но Лука ошибается. Звание у попа почётное, дом справный и семья хорошая, но зато житьё неспокойное, небогатое, и уважения к попу мало кто проявляет – то песню непристойную сочинят, то вслед глупость крикнут.
В следующей части поэмы мужикам рассказывают историю Ермилу Гирина. Его счастье в том, что он человек кристально честный. Однажды Ермила обратился за помощью к собравшимся на ярмарке людям – ему нужно было собрать деньги на мельницу. Позже, отдавая долг и обнаружив, что остался один рубль, Ермила не стал забирать его себе, а отдал слепым.
А некоторое время спустя, составляя список будущих рекрутов, Ермила внёс в него единственного сына одинокой женщины. Поняв, какое горе он причинил, Ермила был готов повеситься. Опасаясь потерять такого умного помощника, его барин согласился отпустить юношу домой.
Но, несмотря на это, абсолютно счастливым Гирина назвать нельзя, так как на момент повествования он сидит в остроге.
В третьей части перед читателями предстают ещё два героя. Первая - это Матрёна. Её счастье всё осталось в прошлом: в детстве – любящие родители и брат, в юности – лёгкая работа в поле и по дому... А после замужества началась у Матрёны совсем другая, нелёгкая жизнь. Мужнины родители были сварливые, придирчивые, муж дома появлялся редко, а единственный сын Матрёны погиб в результате несчастного случая.
Так что, получается, что ответ в поэме всё-таки есть: ни одного человека, которому «живётся весело, вольготно на Руси», нет.

@темы: 11 класс, ЕГЭ, литература

10:57 

Творчество Н. Рубцова

vellien
среди ночи и тех, кто в ней
Лирический герой стихотворения Н.Рубцова «В горнице» - человек романтичный, любящий природу, наблюдательный и склонный к долгим философским размышлениям о жизни – как мне кажется, большей частью о том, какая эта жизнь у него неудавшаяся. За что бы он не брался, всё не получается: цветы в саду увядают, лодка «скоро догниёт совсем»... Но, несмотря на это, в уныние лирический герой не впадает. Наблюдая за наступлением ночи, он строит планы на будущее, собирается делать новую лодку и поливать цветы, надеясь, что они оживут.
— — —
Лирический герой стихотворения «Листья осенние» - человек, очень чутко ощущающий природу и изменения в ней. Он склонен к созерцанию, к философским размышлениям, предпочитает быть в одиночестве. Как и многие люди такого склада характера, он немного пессимистичен, даже в красоте осенней природы он прежде всего замечает минорную ноту печали – из-за того, что этот «сон золотой увяданья» так недолговечен. Но печаль эта светлая, она не тяготит, а, напротив, облагораживает душу человека.
— — —
На мой взгляд, в этом стихотворении Н. Рубцова нашли отражение традиции поэтов девятнадцатого-двадцатого веков: Пушкина, Фета, Тютчева, Есенина и Блока. Все они любили русскую природу, посвящали ей стихотворения, но особенно нужно выделить сходство творчества Рубцова именно с произведениями Пушкина и Блока. От первого, как мне кажется, Николай Рубцов «унаследовал» любовь к золотой осени, а от Блока – звенящую в каждой строчке стихотворений печаль.

@темы: 11 класс, ЕГЭ, литература

10:54 

Можно ли утверждать, что в "Отцах и детях" речь идёт о конфликте разных поколений?

среди ночи и тех, кто в ней
На мой взгляд, утверждать, что в романе «Отцы и дети» поднимается вечная тема – конфликт разных поколений в семье, можно, даже несмотря на то, что разногласия между Николаем Петровичем и его сыном не настолько сильны (поскольку в глубине души Кирсанов-младший во многом с отцом согласен), как столкновения главного героя, Базарова, и Павла Петровича, которые родственниками друг другу не приходятся, но споры между которыми вспыхивают постоянно и по самым различным проблемам: политическим, научным, нравственным. Происходит это потому, что с точки зрения эпохи, к которой принадлежит Кирсанов, Базаров с его нигилистическими взглядами на жизнь кажется человеком лишним. А Базаров, в свою очередь, не понимает убежденного консерватизма Павла Петровича. Отсюда и бесконечные пререкания.
Но, как бы часто это не происходило, гораздо более тяжёлый конфликт в «Отцах и детях» – это пропасть, легшая между Базаровым и его родителями. В порыве откровенности он признается, что любит их, но, одновременно с этим, в его словах очень часто сквозит презрение к «глупой жизни отцов», и оно не наигранное, как у Кирсанова-младшего, а искреннее. И всё-таки, несмотря на это, родители своего сына очень любят, и эта любовь смягчает их взаимоотношения с сыном и отсутствие взаимопонимания. Она сильнее других чувств и живет даже тогда, когда главный герой умирает: в эпилоге автор рассказывает нам, что родители Базарова оказались единственными, кто навещает его могилу.
Что же касается проблемы отцов и детей внутри семьи Кирсановых, то, как я уже говорила, она не настолько глубокая, ведь Кирсанов-младший похож на своего отца, и у него те же ценности – родной дом, семья, покой, и это простое счастье он предпочитает заботе о мировом благе. Аркадий пытается подражать Базарову, что становится причиной раздоров внутри семьи Кирсановых, поскольку старшее поколение Кирсановых сомневается "в пользе его влияния на Аркадия», но, в конце концов, Базаров уходит из жизни Аркадия, и все становится на свои места.

@темы: 11 класс, литература, ЕГЭ

10:49 

В чём заключается новаторство лирики Маяковского?

vellien
среди ночи и тех, кто в ней
Главное новаторство лирики В. Маяковского заключается в том, что он, используя традиционные способы словообразования, создавал свои, новые слова: "крученыховский ад", "обезумлюсь", "опожаренный", "взметённый"...
Также Маяковский использовал лестничное строение стиха, где самые важные слова или фразы расположены на отдельных "ступеньках". Это позволяло ему привлечь внимание читателя к самому важному в стихотворении.
Очень много в лирике Маяковского метафор и сравнений. В "Лиличке", например, он сравнивает своё лирическое "я" с быком и слоном, а любовь - с трудом, морем и солнцем.
В творчество Маяковского нашли отражение традиции поэта Хлебникова, которого сам Маяковский называл "одним из своих поэтических учителей".

@темы: литература, ЕГЭ, 11 класс

10:48 

Каков лирический герой стихотворения Маяковского "Лиличка"?

vellien
среди ночи и тех, кто в ней
Лирический герой стихотворения Маяковского «Лиличка! Вместо письма» - человек, все чувства которого иначе, как «громадными» не назовёшь. У него и громада-любовь – «тяжкая гиря», нести которую – почти непосильный труд, от него «и слезами не вымолишь» отдых, и громада-горе, от которого хочется бежать куда-то, «отчаянием иссечась». Но именно потому, что он прекрасно знает, насколько могут быть сильны его чувства, он находит в себе и силы для того, чтобы сказать «не надо этого... давай простимся сейчас», а потом – «дай хоть последней нежностью выстелить твой уходящий шаг». Любимую женщину, даже если она решила расстаться с ним, лирический герой не может себе позволить обидеть, задеть неосторожным словом. Он просто отпускает её и не будет держать на неё зла.
В этом лирический герой очень похож на самого Маяковского, поэтому можно сказать, что он является лирическим «я» поэта.

@темы: литература, ЕГЭ, 11 класс

10:48 

Чем схожи авторские позиции в "Мёртвых душах" и "Герое нашего времени"?

среди ночи и тех, кто в ней
На первый взгляд может показаться, что авторские позиции Н.В.Гоголя в поэме «Мёртвые души» и М.Ю.Лермонтова в романе «Герой нашего времени» не имеют между собой ничего общего. Но это не так.
Во-первых, оба произведения – реалистические, а их главные герои – персонажи, собравшие в себе все пороки, присущие современникам писателей.
Во-вторых, Чичиков и Лермонтов – люди очень умные, неординарно мыслящие и деятельные. Но, где бы они не оказывались, в конце концов сталкиваются с такими неприятностями, что бывают вынуждены покинуть это место и отправиться дальше. Всю свою жизнь они находятся в постоянном движении, и этим привлекают внимание Н.В.Гоголя и М.Ю. Лермонтова.
Третья общая черта: у обоих героев судьба складывается трагически, оба одиноки – потому, что окружающие не понимают да и никогда не смогут их понять, поэтому Гоголь и Лермонтов, хотя сначала это и незаметно, сочувствуют своим персонажам, а иногда у героев и авторов даже совпадают взгляды на отдельные явления.
На протяжении повествования и в «Мёртвых душах», и в «Герое нашего времени» авторы заставляют нас изменить своё отношение к героям (только, если Печорина мы воспринимаем, как героя абсолютно отрицательного в самом начале романа, то Чичиков, наоборот, поначалу кажется если не положительным, то, во всяком случае, нейтральным, и негативных чувств не вызывает).
Кроме того, оба автора используют литературные приёмы для того, чтобы мы лучше поняли их героев. У Гоголя это лирические отступления, у Лермонтова – особенности композиции романа.
Таким образом становится ясно, что авторские позиции Н.В.Гоголя и М.Ю.Лермонтова перекликаются.

@темы: литература, ЕГЭ, 11 класс

10:46 

Почему полемический роман "Отцы и дети" заканчивается словами о спокойствии и мире?

vellien
среди ночи и тех, кто в ней
Полемика, то есть спор, всегда должна заканчиваться именно спокойствием и примирением. И тишиной, необходимой для того, чтобы спорящие стороны смогли ещё раз подумать о том, из-за чего спорили, и сделать правильные выводы. В данном случае в роли спорящих оказываемся мы, читатели, и автор романа. Поэтому И.С.Тургенев закончил свой роман полемический роман словами о «великом спокойствии» и «вечном примирении» - чтобы дать возможность читателю правильнее понять героев романа и их судьбу.
Современники автора к его точке зрения отнеслись по-разному. Многие, например М. А. Антонович в своей статье «Асмодей нашего времени», не поняли главной мысли романа Тургенева, а потому резко критиковали его. Но были и такие, кто с Тургеневым согласился. Это был, например, Д.И.Писарев, автор статьи «Базаров», в которой он писал: «Роман Тургенева, кроме своей художественной красоты, замечателен еще тем, что он шевелит ум, наводит на размышления, хотя сам по себе не разрешает никакого вопроса и даже освещает ярким светом не столько выводимые явления, сколько отношения автора к этим самым явлениям».

@темы: литература, ЕГЭ, 11 класс

10:43 

Кто виноват в дуэли Онегина и Ленского?

среди ночи и тех, кто в ней
В романе Пушкина «Евгений Онегин» главных героев четверо (несмотря на то, что заглавным стал только один). Это сам Онегин, Ленский, Ольга и Татьяна. Поэтому с первого раза определить, кто виноват в дуэли Онегина и Ленского, довольно-таки трудно. Но когда начинаешь вчитываться, то понимаешь, что виновник здесь всего один. Это не Ленский, который уговорил Онегина приехать к Лариным, несмотря на то, что тот всеми силами старался этого визита избегать; это не Ольга, самолюбивая кокетка, готовая танцевать и принимать ухаживания от любого мужчины, даже несмотря на то, что она уже почти невеста Ленского; и, уж конечно, это не может быть Татьяна...
Виноват Онегин – самый старший, умный, опытный и проницательный из всех четверых. Ведь он прекрасно знал, что Ленский, увидев Онегина с Ольгой, разозлится ещё больше, чем злился сам Онегин, вынужденный снова встретиться с влюблённой в него Татьяной, да ещё и пробыть рядом с ней весь вечер на виду у всех. Знал, что Ленский, который по складу своего характера – герой романтический, в такой ситуации просто не может поступить иначе – только вызвать Онегина на дуэль.
Знал - и всё равно позволил ситуации сложиться так, что у него не осталось другого выбора, кроме как принять вызов на дуэль – в противном случае он был бы осуждён, чьё мнение ему важно (даже несмотря на то, что Онегин – из тех литературных персонажей, которых называют «лишние люди», и которые всегда стараются держаться в стороне от общественной жизни).
В конце концов, он мог выстрелить в воздух, как стрелял всегда сам Пушкин. Но Онегин выстрелил в Ленского. Убийству друга нет оправдания.
И теперь вина Онегина становится очевидной.

@темы: 11 класс, ЕГЭ, литература

Школьные заморочки

главная